啊，又是一期久违的闲聊时间，好耶（啪叽啪叽啪叽）有别于深夜闲聊，这次我把时间选到了中午，大约11:45，嘛，还有十分钟开始，先进行一个介绍吧。
今天呢，我们来聊聊哲学，啊～夜♂色。不是这种哲学——弗洛瑟菲，当然不会讲什么深奥的东西，毕竟我也讲不出来。
好啦，正午的阳光将脸切割，尘埃也在脸上嬉戏，永恒的钢筋水泥不留情面，稍显散乱的房间是唯一的生机。时间已走向开始，那么就开始吧。
今天的主题是自我，什么是自我？我不做定义，因为我不知道。额……总之牵扯出来的第一个问题是认识自我。
你有多认识你自己？毕竟这是没有参考的，实际的、你认为的、别人认为的都不一样，所以让我们假设你的自我认识是准确的。好，现在你做出了和别人不同的行为，比如突然停止摸鱼，认真学习之类的事，这是你认为的自己该做的事，那么不合群的标签就给你贴上了。这种不合群是你先做出来的，别人加强认识的，那么当你停下的时候、改变的时候，再融入群体，这会是你自我的选择吗？如果是，那么高尚品质的消失是谁的责任呢？如果你依旧认为你是一个勤奋的人，那么你为了社交而改变还能保持自我吗？
这些先按下不表，我们继续假设你的自我认识是准确的。这次我们有一个具体场景：金秋九月，升入初中的你，也终于要经历所谓的青春期了，一个经常被讴歌的时期，你的思维开始提升，你开始认真去设想这个世界，这时候，反叛精神和独立思考过来了。
你听说了所谓的叛逆期，并对这种知识的超前点播进行吸收。好啦，在同龄人都在对抗权威的时候，比如我们树立一个恶役——班主任。你开始好奇了，为什么大伙要这么做，逻辑上布置作业、管教学生、协调矛盾，这些都是他应该做或者说做得过多了的事情。从逻辑道德上站不住脚，这个恶役也就不能称为恶役，不是恶役，你也就没有对抗。
好啦，问题来了，在这种情况下，你的自我认识如上，同学对你的评价是——不属于我们的人。那么你在没显露反叛精神和叛逆期的情况下，你会对自己的自我认识过深以至于产生厌恶吗？还是说实际上你的自我认识根本就不深，只是环境给你标签你就接受了呢？
这是前文问题的具体情况，有答案了吗？逻辑站不住脚对吧？我同学就是把这些问题抛给我的，他作为班里为数不多的略尖子生，家庭……昨天打游戏刚被母亲发现，母亲转述给非亲戚的班主任，班主任在课时进行批评，真不是劝说，是带感—情—的批评……嗯……补充说明这个班主任和上文那个虚拟的不一样。总之家庭和成绩就这样，之前也有厌学的情况。
我假设他未来应该是好的，只要挺过高中。而现在的确是我这边更好一些，也就家庭比他好点，未来却看不到头，至于他的故事和问题怎么说，我不知道，所以才会有这篇文章。那么你们怎么看呢？
好，打住，这些说的都是一个问题，一个比较独特的问题，普适性不算强，我们从其中抽出一个点来说：“你会对自己的自我认识过深以至于产生厌恶吗？还是说实际上你的自我认识根本就不深，只是环境给你标签你就接受了呢？”
你对自我认识的自信，是真的比别人强还是坐井观天？
对于这个，每个人对自己、他人的评价都是坐井观天，而天会因为你的观察害羞变红。区别在于这口井有多大，你又能看到多少。
而我这只井底之蛙，所提出的第二个故事就是前文的班主任。
前面说到过，班主任当堂批评的事，在这个传奇的九月十二号，所发生的不只有这一件事。
第一，十一号晚放学时间，有同学的座位下有一瓶饮料，被年级组长拍照发给班主任，班主任知道后于十二号早第二节课下课后叫住该同学，该同学上台与班主任据理力争，未果。班主任叫住他要么给全班买一瓶要么买一半，钱不够可以告知家长。一个经典的当堂批评，购买的事根本不用管，但问题来了，该同学应该被骂吗？有个逻辑漏洞在于——放学后该同学早就走了，如果是抬椅子时肯定会发现这个瓶子，知道后果的他绝对会捡起丢掉或者踢开。也就是说，这里有他人踢给他的情况。而且对于这个事件，明明有更好的解决方法，却用一个波及别人、卖惨的手段。先戴上一个自傲的帽子。
第二，十二号早第二节课，讲课途中，见学生鸦雀无声，痛斥学生是“伪学习”，付出这么多的情况下还要和她作对，后讲完课后发生第一件事情。问题又来了，不叫学生发言的情况下，学生要是发言了，被骂，不被发言，被骂。逻辑漏洞太大，只是将此事当做气话来看，还能戴一个情绪化的帽子。
第三，十二号早第四节课，当堂批评事件，对于一个好学生，在超额完成了老师的任务后，进行娱乐是什么违法的事吗？他只是玩玩游戏，又不是吃喝嫖赌，他骂前去写作业，被骂后不还是写作业吗？我不知道他的心理，但之后要是再玩，就不是你能知道的了，不是你能控制的了。这点上比起老师，家长的问题明显更大。同作为长辈，控制欲强也可以是她自傲的一面，所以依旧是自傲的帽子。
第四，十二号晚延迟服务，俗称晚自习，晚自习前因跑操站队时一同学没听班长管教，同时跑操被点名。班主任体罚该同学与其他被点名学生。这里的漏洞在于其他班也被点到的情况下，夸大事实地说“十二个班就你们被点名”，然后依旧是前文第一个事件的翻版。首先我不赞成体罚，但体罚必须存在，至少在我认为的极端情况下，这是最后手段，而平常情况下，收力打手或是敲头进行一个警示“犯了个较大的错误”是可以接受的。很显然，这根本不是什么极端情况，那么体罚就大可不必了，更何况在刚跑完圈的情况下。所以可以戴上夸大事实的帽子。
第五，十二号终于结束了，往前九月十号教师节，学校表彰了那些优秀教师，我们得以在教室观看，没有班主任的那份，本来我也觉得这玩意看看就行，可班主任执意在说“没什么”“没有价值”“数学老师也没上啊”之类的话，频率高到我现在还记着。如果说真的什么都不在乎，应该是像前面那个好学生在教师节那天写作业那样，真的不管、不在乎。这是贪婪之一，前面说的数学老师，学校校长，自愿放弃的，他的学生在教师节那天在手机上给祝贺的。包括我也承认他的教学方式是很强的，而我们都知道，真攀上这个位子，这种奖状就和北中的废金一样，久美子知足，高板苦呀西，除非你是勋宗……总之贪婪的帽子就戴上了。
第六……不想列了，众所周知，从欲扬先抑来看，我们要扬了，现在回到教师节，在学校看直播的我们收到了家长的水果慰劳，班主任的反应是什么呢？全发给学生，她自己是不吃的，称口腔溃疡，这是其一。其二，有些时候，特别是最开始当班主任的时候，物质奖励是很丰富的，比如炸鸡披萨奶茶西瓜，曾被同学调侃“收买人心”，甚至为此给自己省吃俭用。其三，教学方式确实也可以，至少曾把我的成绩带上去过，在班主任后期就不一样了，因为过于关注学生。
而可怕的是，这一天和其他时候没什么不同，班主任的课越少，所接触的越少，问题就越少。这也是为什么其他教师对她的评价都是偏向好的一面。
总结下来，从实际行动上看，确实是善良的，这也是她想教的。而也是从实际行动上看，她的行为无论是不吃买吃育人，都透露着过犹不及的情况，这种过犹不及可能是自傲带来的对同学的遐想……瞎想。至于其他的比如私开补习班盈利、贬低学生、控制学生私生活、维护极权之类的事就由报社的人来说吧。我的总结就是——教书育人只占教书的裕仁天皇。也可以说是以身入局的黑色幽默，令人忍俊不禁。
我所贴的标签也能影响她的行为，可以说变成这样，快毕业的外部环境，班级的谩骂，为人师长的自傲、贪婪，都让她变成了一个纳垢。
那么这和自我有什么关系呢？我相信上面的那些心理是人皆有之的，这是正常的，但绝不能是极端的，班主任就相当于一个极端情况，让我有种动画人物感，以至于让我重燃写小说的欲望，所以就开始分析起来了，那是越扒越有啊。
自傲也可以说是一个自我认识失衡导致的情况，所以如果自我认识膨胀的同时无法匹配应有的认识，他人的标签就能占据并扭曲自我。但反之你也就有了自控力，有这个毅力做什么都会成功的。这么看来多读书还是有用的。
啊，就说这么多，时间也到了14:40，要去写京吹稿的说。这弗洛瑟菲还真是深奥啊，但是为了写小说，也是不得不研究的事情呢。嘛就这样，下午……晚上好？额，再见？总之会再见的。
啊现在10:17啊，为什么现在才发这得看我的下一篇文章了，真是难忘今宵啊。下篇明天发。
